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English Language Learners

English Language Learners program (Desplácese hacia abajo para Español)

District 58 provides daily support for students who are learning the English language in addition to their native language. ELL students are located at all 13 District 58 schools, and this support is provided at the student’s home school.

In 2014, the District started the Biliteracy Program for students in grades K-1 whose native language is Spanish. The program aims to make students biliterate and bicultural. Over the course of the program, students learn to read, write, speak and listen in all content areas in English and Spanish. Students do not exit the program, but rather, continue to learn and develop their fluency in content and language.

 

Read the below brochures for more information:

Learn more about District 58’s English Language Learners program below.

Number of students served by District 58’s English Language Learners program: 250 and growing

Number of languages spoken: More than 30
Grade levels served: Pre-K through 8th
Focal points of the program:
  • Vocabulary development
  • Literacy development
  • Content support
  • Cultural support and acquisition
  • Consultation with classroom staff
How does a student qualify for ELL services?
Upon enrollment, each student’s parent/guardian completes a language survey, which asks the following questions:
  • Is a language other than English spoken in your home? If yes, what language?
  • Does your child speak a language other than English? If yes, what language?

If the answer to either is yes, the student is screened for English language proficiency within 10 school days using the Pre-IPT/MODEL/WAPT screener.

What does the ELL program look like?

English Language Learners in District 58 work with certified ELL teachers and ELL Instructional Assistants. The program is primarily pull-out. ELL teachers also work closely with their students’ classroom teachers regarding instructional strategies and accommodations to meet ELL students’ needs throughout the school day.
District 58 provides a Transitional Program of Instruction (TPI) at most schools. In TPI, instruction is provided in English, with minimal translation.
District 58 also provides a Transitional Bilingual Education (TBE) program at schools where there are 20 or more students with the same first language who are eligible for Limited English Proficient services. In a TBE program, instruction is provided in the students’ first language as they transition to becoming proficient in English.How do you measure how students are doing in English language acquisition? 

ELL students participate in the state-mandated Assessment for English Language Acquisition (ACCESS) test annually.  ACCESS tests a student’s ability to communicate in English for social and instructional purposes within the school setting, as well as the student’s ability to communicate information, ideas and concepts necessary for academic success in language arts, mathematics, science and social studies. Students are tested on reading, writing, speaking and listening. Parents and staff receive a report on the student’s overall score and the student’s proficiency level for each language area.

Students qualify to leave the ELL program by earning an overall composite score of 5.0, a score of 4.2 on literacy and a score of 4.2 in writing. ACCESS test results also help staff target their instruction to strategically meet the student’s needs.

A series of Can-Do descriptors outline the expectations for an ELL student by content topic, language domain, and designated level of proficiency. Teachers use these Can-Do descriptors, which are broken down by grade level, to guide instruction and create realistic expectations for the individual student.

Staff also conduct their own authentic assessments in a variety of formats such as role-playing, retelling a story, and journal writing.

There are six levels of proficiency in ELL, each of which comes with its own Can-Do descriptors for reading, writing, speaking and listening.

Each student starts at a different level and is provided support to progress through the remaining levels. Language acquisition can take anywhere from five to 10 years.

Levels of proficiency:

  • Entering
  • Emerging
  • Developing
  • Expanding
  • Bridging
  • Reaching — Able to communicate in English at a level comparable to their English proficient peer
What other support is available for ELL families?
District 58 can help families locate community resources including medical/dental/vision, libraries, social services, state health insurance and adult English language classes. Additionally, staff can provide interpreting support for key school meetings. District 58 also hosts an ELL parent information night every two years.
Who should I contact with questions?
You can reach out to your child’s classroom teacher, ELL teacher, building principal or the Special Services Department at any time with questions or concerns.
Distrito 58 Programa de aprendices del idioma inglés
Distrito 58 proporciona ayuda diaria para los estudiantes que están aprendiendo el idioma inglés además de su lengua materna. Los estudiantes ELL son situado en 13 escuelas del distrito 58, y este apoyo se proporciona en la escuela hogar del estudiante.En 2014, Distrito 58 empezó el Programa de Lenguaje Duel. El objetivo del programa es que los estudiantes sean competentes lingüística y culturalmente. Los estudiantes aprenden a leer, escribir, hablar y escuchar en todas las áreas de contenidos en inglés y español. Los alumnos no dejan el programa, sino que continúan su desarrollo académico en ambos idiomas. Más información.
 
Número de alumnos atendidos por programa de aprendices del idioma inglés del distrito 58: 250 y creciente
Número de lenguas habladas: More than 30
Niveles sirvió de grado: Pre-Kinder a 8
Puntos focales del programa:

  • Desarrollo de vocabulario
  • Alfabetización
  • Apoyo del contenido
  • Adquisición y apoyo cultural
  • Consulta con el personal de aula

¿Cómo califica un estudiante para servicios ELL?
Sobre la inscripción, cada padre/guardian realiza una encuesta de la lengua, que pide las siguientes preguntas:
¿Es un idioma diferente al inglés hablado en su hogar? En caso afirmativo, ¿en qué idioma?
¿Su niño habla un idioma diferente al inglés?  En caso afirmativo, ¿en qué idioma?
Si la respuesta es Si, el estudiante sera evaluado en el dominio del idioma ingles dentro de 10 días escolares utilizando las pruebas  Pre-IPT/modelo/WAPT.

¿Qué aspecto tiene el programa ELL?
Aprendices del idioma inglés en el Distrito de 58 trabajar con maestros certificados de ELL y ELL asistentes. El programa es fundamentalmente extraible. ELL maestros también trabajan estrechamente con maestros de los estudiantes con respecto a estrategias de instrucción y alojamiento para satisfacer necesidades de los estudiantes ELL durante todo el día escolar.

Distrito 58 proporciona un Programa Transitorio de instrucción (TPI) en la mayoría de las escuelas. En TPI, instrucción se proporciona en inglés, con traducción al mínimo.

Distrito 58 también ofrece un Programa de Educación Bilingüe de Transición (TBE) en las escuelas donde hay 20 o más estudiantes con la misma lengua materna que son elegibles para limitado inglés servicios competentes. En un programa TBE, se proporciona instrucción en lengua materna de los alumnos como su transición para convertirse en dominan el inglés.

¿Cómo se mide cómo va mi hijo en la adquisición del idioma inglés?
Los estudiantes ELL participan anualmente en la evaluación estatal para prueba de adquisición del idioma inglés (ACCESS).

ACCESS mede la habilidad del estudiante para comunicarse en inglés con fines sociales y educacionales en el marco de la escuela, así como la habilidad del estudiante para comunicar información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico en Artes del lenguaje, matemáticas, Ciencias y estudios sociales. Los estudiantes son evaluados en lectura, escritura, habla y escucha. Los padres y el personal recibirá un informe sobre la puntuación total del estudiante y nivel de aptitud del estudiante para cada área de la lengua.

Los estudiantes son elegibles para dejar el programa ELL mediante la obtención de un resultado general compuesto de 5.0, una veintena de 4.2 en la alfabetización y una veintena de 4.2 en la escritura. Resultados de la prueba de acceso también ayudan al personal en su instrucción estratégicamente las necesidades del estudiante.

Una serie de descriptores Se Puede delinear las expectativas para un estudiante ELL tema contenido, dominio del idioma y nivel designado de competencia. Profesores utilizan estos descriptores positiva, que están desglosados por nivel de grado, guía de instrucción y crear expectativas realistas para cada estudiante.

El personal también llevan a cabo sus propias evaluaciones auténticas en una variedad de formatos tales como juegos de rol, contar una historia y la revista escritura.

Hay seis niveles de competencia en ELL, cada uno de ellos viene con sus propio Si-Se Puede descriptores para leer, escribir, hablar y escuchar. Cada alumno empieza a un nivel diferente y se prestó apoyo al progreso a través de los niveles restantes. Adquisición de la lengua puede tardar de cinco a 10 años.

Niveles de competencia:

1- Al entrar
2- Al comenzar

3- En desarrollo

4- En Expansión

5- Puentes

6- Alcanzando-Capaz de comunicarse en inglés en un nivel comparable a sus compañeros competentes inglés

¿Qué otro tipo de apoyo está disponible para las familias ELL?

Distrito 58 puede ayudar a las familias a localizar recursos comunitarios incluyendo médica/dental/visión, bibliotecas, servicios sociales, clases de idioma inglés estado seguro de salud y el adulto. Además, personal puede proporcionar apoyo de interpretación para las reuniones importantes de la escuela. Distrito 58 también organiza una noche de informació para padres de ELL cada dos años.

¿Quién debo contactar con preguntas?

Si puede llegar maestro de aula de su hijo, ELL profesor, Director de la escuela o el Departamento de servicios especiales en cualquier momento tiene preguntas o inquietudes.